为抢抓具身智能未来产业发展机遇，扎实推进具身智能专业（筹）建设工作，优化专业人才培养方案，构建产教融合一体化育人体系，9 月 28 日至 29 日，电子信息工程学院副院长肖金壮带队，自动化系骨干教师一行赴宁波甬水桥科创中心，先后走访宁波工业互联网研究院、上海交通大学人工智能研究院、浙江人形机器人创新中心，开展专题调研与学术研讨，并专程拜访浙江大学求是特聘教授、被誉为机器人领域“黄埔军校教官”的熊蓉教授，围绕专业定位、课程体系、学科竞赛、就业平台建设等核心议题深度交流，为新专业建设汲取前沿思路与产业实践经验。

宁波工业互联网研究院常务副主任张克勤与我方围绕工业互联网与具身智能的融合应用展开交流，探讨了工业场景下智能设备互联等技术对人才能力的核心要求，就工程案例进课堂、校企实训基地共建等产教融合举措达成初步共识。在上海交通大学人工智能研究院（宁波），调研团队学习借鉴人工智能与机器人方向的育人经验，针对新兴交叉专业的课程重构、实践教学设计、实验室建设等难点问题深入研讨，明确了“感知、决策、控制、执行”一体化的核心育人主线。

浙江人形机器人创新中心依托熊蓉教授团队，聚焦人形机器人、具身智能关键技术攻关与产业化落地，是国内人形机器人领域产学研融合的标杆平台。调研团队现场观摩人形机器人样机演示，近距离了解机器人整机硬件、运动控制、大模型落地、场景应用等研发流程，直观感受产业一线技术需求与人才能力要求。熊蓉教授结合多年育人与产业化经验，对我院具身智能新专业申报与人才培养方案建设给出系统性指导意见。她指出，具身智能人才培养不能脱离工程落地，专业定位要立足学校办学特色，找准差异化赛道，避免盲目追求纯理论研究，聚焦应用型工程人才培养。在学科竞赛方面，她建议依托机器人赛事平台，以赛促学、以赛促练，鼓励学生组队参与人形机器人、智能系统相关高水平赛事，在项目攻关中锤炼系统设计、调试协作能力，把竞赛项目转化为课程实践案例。同时，要搭建常态化就业对接平台，依托创新中心及产业链上下游企业资源，打通实习、实训、就业通道，真正落地产教融合一体化育人模式。

研讨会上，我院教师围绕专业申报难点、实践教学资源建设、师资能力提升、校企联合实验室共建、学生实习就业等具体问题与熊蓉教授及中心团队深入交流。学院表示，具身智能作为新兴交叉专业，建设过程必须坚持产教融合，跳出传统专业办学思路，把产业需求前置到培养方案设计阶段。

本次赴宁波系列调研，为我院具身智能新专业申报与培养方案修订打开新思路，明确了专业建设方向与实施路径。调研团队一致认为，新专业建设要牢牢把握三大核心：一是清晰教育定位，坚持面向产业、立足应用，培养能够从事机器人系统开发、智能感知、具身智能算法部署的复合型工程人才；二是深化产教融合一体化，与顶尖科研平台、行业龙头建立长期稳定合作，共建课程、共训师资、共享实训平台，把产业项目转化为教学资源；三是多元育人载体协同，统筹课堂教学、实验实训、学科竞赛、企业实习，形成全链条人才培养闭环。学院将持续秉持以教育赋能未来产业的育人愿景，以新专业建设为契机，推动自动化、电子信息学科转型升级，持续深化产教融合育人改革，面向具身智能产业输送高素质应用型工程人才，为区域智能制造产业高质量发展贡献人才支撑与智力支持。